香港年輕人的出路

從網路上看到一篇貼文，以「香港年輕人的出路」為題。
筆者雖不完全贊同撰文者對政府不斷的控訴，卻欣賞文章總括了香港當下一大堆的問題，政府的Line-to-take有幾歪理，深層次矛盾有幾深。
讓人看得「會心微笑」，特此share一下。

香港年輕人的出路（轉載）

教育篇:

年輕人：我要讀英文中學

政府：「母語教學好，中學轉用母語」

年輕人：母語咁好，我要繼續用母語

政府：「大學保持英文教學，中學微調行番英文」

年輕人：我要學好中文

政府：「特區政府加大力度抓緊普通話教育」

年輕人：我要讀大學

政府：「大學學位不足，請認受副學士」

年輕人：讀完副學士啦

政府：「大學取消銜接學位，雖然副學士認受性不足，但希望僱主承認」

年輕人：大學學位唔夠喎

政府：「大學應該加大力度國際化，廣泛讓大陸學生入讀」

年輕人：我想讀碩士

政府：「數據顯示，近六成研究院學生來自內地」

年輕人：我讀完碩士都失業喎

政府：「學生進修前應自行評估經濟基礎」

年輕人：讀完都賺唔番學費，唔讀啦....

政府：「年青人不求上進，缺乏理想」

工作篇

年輕人：我要打份好工 !

政府 : 「年青人不要心頭太高, 要捱得苦, 累積經驗最重要」

年輕人： 我要創業 !

政府: 「年青人不要好高騖遠，要腳踏實地」

年輕人：咁我做小販算 ...

政府: 「香港市容整潔很重要，攤檔容易引起火災，要加強票控小販」

年輕人：咁我去掃街囉 ...

政府: 「新移民就業問題應優先解決，為幫助中小企應引入外勞，勿與低增值人士搶飯碗」

年輕人：咁我讀唔成書，可以點？

政府：「行行出狀元，年輕人應檢討為何自己不能成為李嘉誠」

年輕人：行行出狀元呀？咁我炒 iPhone 算啦

政府：「年輕人心存僥倖急功近利，應把目光放遠」

年輕人：炒 iPhone 唔得，咁買股票得啦掛？

政府：「買賣可升可跌，投資涉及風險，詳情請查詢理財顧問，才作決定」

年輕人：咁我乜都唔買得唔得？

政府：「根據強積金條例，所有在職人士都必須強制投資強積金，有關詳情請向你的強積金經紀查詢」

住屋篇:

年輕人 : 我要買樓 !

政府: 「新一代太急進買樓，不應以買樓為人生目標」

年輕人 : 我要公屋 !

政府 : 「有能力的大學生或年輕人不應霸佔公屋或以申請公屋為人生目標」

年輕人 : 我要居屋 !

政府 : 「居屋的歷史任務已經完成」

年輕人 : 我要夾屋 !

政府 : 「夾屋破壞房地產市場供求」

年輕人：咁我住舊樓住啦

政府：「舊樓日久失修，為改善舊樓質素，政府通過把強拍門檻由九成調低到八成」

年輕人：我死都唔搬

政府：「冇證據顯示縱火案和收購舊樓有關」

年輕人：住唔起樓，我住劏房啦..

政府：「點解你唔申請公屋？」

年輕人：申請唔到，我都係住劏房啦

政府：「劏房違反消防條例，市民應奉公守法」

年輕人：劏房唔得，我住迷你倉得唔得？

政府：「迷你倉不准居住，勿違反建築物條例」

傳宗接代篇

年輕人：我要買樓生仔

政府：「年輕人不應期待買樓是必然」

年輕人：冇地方住，唔結婚生仔啦

政府：「不孝有三，無後為大，年輕人生育率低，導致人口老化」

年輕人：人口老化又點？

政府：「人口老化的情況下，無法負擔市民福利」

年輕人：人口老化可以點解決？

政府：「政府呼籲年輕人多生幾個，最少生三個」

年輕人：但醫院冇床位，懷孕七星期就冇位

政府：「根據基本法廿四條，大陸孕婦來港產子有居港權，勿歧視大陸孕婦」

年輕人：咁禁止佢地來得唔得？我地要修改基本法

政府：「長遠而言，內地孕婦可改善香港人口老化問題　」

年輕人：我地就冇得生，大陸人就來狂生，將來教育、學位、醫療點算？

政府：「應為祖國感到驕傲，內地各院校增加了港人學額，同大陸人交換地方讀書啦！同時政府正研究醫療融資，年輕人應為供款作準備」

結論：

年輕人 :乜都唔得，我去死算啦咁!!!!!

政府:「骨灰龕位 供不應求」

Source : http://www.visitingdc.com/

小班教學

社會討論了「小班教學」多年，遺憾是聽到的討論多數將小班教學和因適齡學童人口下降而導致學校資源過剩、縮班殺校幾個課題綑綁一起，於是乎有人就覺得小班教學就是教師和學校想出來的擋箭牌，意圖避過一劫。坊間也有討論環繞所需資源、硬件不足、小班定義、實施級別、制度彈性等等邊皮細節，卻從來沒有討論為什麼要小班教學，小班教學有什麼好處。

放眼世界，小班教學已是其中一個被眾多研究肯定的教育發展方向，世界各地正陸陸續續於基礎教育階段實施小班教學，如日本、南韓、台灣甚至一些內地大城市，從2000年起已逐步把每班人數往下調，日本甚至把人數調低至20人以下。

來到21世紀，教育發展追求多元開放環境、著重思考探索、鼓勵創新、講求互動，因此需要提倡小班教學，以有效營造高關顧、多參與、多互動的學習環境。小學階段需要老師較多關顧，老師需要學生多參與；中學階段學生趨於成熟，懂得小組互動討論，合作學習、探索和思考；小班教學亦能夠令老師減少管理課堂的時間(例如維持秩序)，較容易掌握學生的學習進度以提供個別輔導或補底，有利推行融合教育。因此，不論學童人口上升或下降，不論資源有否過剩，小班教學是必需走的方向。

現時很多中小學仍維持30人以上一班，尤其是名校一族。觀乎實施小班教學的國家，他們大多把人數目標定於30人以下，因此我們可以先把目標定在不多於25人一班，逐步改變班級結構，以現時每班30人開4班為例，實施小班後可變成每班24人開5班，一步到位。數是這樣計，但學校能否實施小班當然還要看硬件設施、教師數目和學額供求因素等等，所以小班教學應該只被視為一個發展方向，而不是一個一刀切的硬政策，政府應該做的就是為可以實施小班的學校提供支援。

坊間有說實施小班教學是為解決因適齡學童人口下降的資源問題，但為何不反過來說學童人口下降正正為實施應該實施的小班教學提供一個契機，容許我們不需要增加太多額外資源下為基礎教育創造更有利的發展條件。

展望未來六年，基於適齡學童人口趨勢的變化，是調整修正我們基礎教育的黃金時間窗口。小學入學人數將慢慢返回升軌，我們要扶正小學教育方向、改善制度盡力消除導致揠苗助長的誘因。雖然中學入學人數會持續下降直至2017/18（見下圖），但不要忘記有越見大量的「單非」或「雙非」兒童從內地回流到香港生活和讀書，有助舒緩學校收生不足情况；因此，政府根本無需亦不應該殺校，避免今朝殺校，他朝待本地出生率回升和一旦突然大量內地學童湧港時學校供不應求，「起都起唔切」。

無知的幸福

最近被兩首歌觸動了。

第一首是Kay的「你們的幸福」，意思大既是：時間久了，幸福生活會讓人變得麻木，對很多事關心越來越少，妥協越來越多，到達一個地步跟自己說，就這樣幸福地渡此餘生也不錯吧？

第二首是似在跟「你們的幸福」答唱的「年少無知」，它喚醒了心底中的一份熱血，熱血不一定是年少輕狂、反叛至上的那種，而是那份相信世界、相信生活仍然可以變得有一點點意思的信心，只要我們再不這麼麻木，再不這麼多妥協、再不這麼多「OK喇」、再不這麼多「第日先喇」…

最近懷疑自己患上一點點中年危機的情緒，腦袋有很多想法，有關於工作的、關於孩子的、關於生活的、關於夢想的、關於社會的…

想多了，管它的！

學NIKE說：JUST DO IT！

拭目以待。

Sometimes Naïve與難得糊塗

新一年，恭祝大家「新年快樂」！

新一年，新開始。敝Blog亦易名《Sometimes Naïve  難得糊塗》從新出發！

哪為何小弟有感忽然改過個名？有說2012年將是世界末日之年，是不是末日，相信此時此刻地球上無人能夠預測；但肯定的是2012年將是多變的一年，「多變」的原因是我們往往把生活、將事情越搞越復雜，有人追名逐利、有人諸多批評、有人鑽牛角尖、有人諗得多左…將生活和事情搞得復雜到不能自拔，聰明反被聰明誤。何故？何苦？

2012年依始，小弟promise自己要Live Simple，Look Forward，Do “Something” ！繼續鳥瞰世界上的好人好事和糊裡糊塗，跟大家分享一些Naive的愚見。

相信大家對“Sometimes Naïve” 的出處都非常熟悉，然而何謂「難得糊塗」呢？從網上找來一篇很完整的解說，滿有意思，在此分享分享。

《鄭板橋的難得糊塗有四解》

鄭板橋所寫的「難得糊塗」四個字，妙趣橫生，味無窮，為許多人所喜愛。他的書法將真、草、隸、篆四體溶於一身，貼切自然。

鄭板橋為人剛直不阿，玩世不恭，見義勇為，素為世人敬仰。

對於他寫這四個字，人們有許多不同的見解。有人認為他寫「難得糊塗」這四個字是自我解嘲；有人說是他對社會不公的無聲抗議；還有人認為他是以此來使自己得到心安理得，自我清醒。另外關於他寫這四個字的來歷，也有幾種說法。

一說是乾隆十六年九月十九日，鄭板橋任濰縣知縣時，一日閉坐衙府，偶然想到人世無常，有些人爭名奪利，鬥勝好強，而有些人平淡度日，與世無爭。

彼此都是度過幾十年光陰，看來做人還是糊塗一點好，不必斤斤計較成敗得失，心靈也就會寧靜一點。於是就提起筆來，寫下「難得糊塗」四個字。

一說是乾隆十九年秋，鄭板橋由范縣調任到濰縣，上任之時，恰遇百年未有大旱。朝廷派姚耀宗前來賑災，但他不務正業，只顧向鄭板橋索取字畫。鄭板橋心甚不滿，但又不好得罪他，於是畫了一幅鬼畫諷刺他。

姚耀宗大怒，便指使糧商屯積居奇，不賣糧食給百姓，以此來嫁禍於鄭板橋救災不力。

鄭板橋十分痛心，但也無能為力，妻子勸解他說：「既然朝廷不問，欽差不管，你可以裝糊塗啊！」

鄭板橋想道：「裝糊塗，我裝不起來，妳可知道，聰明難，糊塗難，由聰明變糊塗更難，難得糊塗。」鄭表示為了要拯救災民，一切在所不惜，因此立即宣佈開倉賑濟災民。

還有一說，某次，鄭板橋到山東萊州雲峰山觀摩鄭公碑，借宿一位老儒家中。老儒自稱糊塗老人，但其言談舉止，高雅不凡，兩人交談甚歡，相見恨晚。

老人家收藏一塊大硯台，石質細膩，鏤刻精美，鄭板橋十分讚賞。老人家請鄭板橋寫幾個字，以便刻在硯背上。鄭板橋見老人家自稱糊塗老人，便寫下「難得糊塗」四個字，並蓋上自己的名章：「康熙秀才、雍正舉人、乾隆進士。」

鄭板橋也請老人題寫跋語，老人寫道：「得美石難，得頑石尤難，由美石轉入頑石更難。美于中，頑于外，藏野人之廬，不入富貴之門也。」

寫畢也蓋了一方印章，印文是：「縣試第一，鄉試第二，殿試第三。」

鄭板橋看後，得知他是一位德高望重之人，十分敬仰，見硯台尚有空隙，又補上一段：「聰明難，糊塗尤難，由聰明而轉入糊塗更灘。放一著，退一步，當下心安，非圖後來福報也。」

又有一說云，是鄭板橋在濰縣做官時，接到堂弟鄭墨的信，說是因為祖屋一段墻基與鄰居打官司，要他寫信給家鄉興化知縣「疏通」一下，以便打贏官司。

鄭板橋看後，寫了一首詩當回信：「千里捎書為一墻，讓他幾尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。」

稍後又寫下「難得糊塗」和「吃虧是福」兩幅大字，並在「難得糊塗」大字下加注：「聰明難，糊塗難，由聰明而轉入糊塗更難。放一著，退一步，當下心安，非圖後來福報也。」

在「吃虧是福」大字下加注：「滿者損之基，虧者盈之漸，損於己則盈於彼，各得心情之半。而我心安即平，且安福即在是矣。」（ 白雲）

我想成為坐在路邊鼓掌的人

今日share一篇一個台灣媽媽的女兒成長日記。

希望大家閱讀後，對孩子有期望之前，會停一停，想一想。

我那上國中的女兒，她同學都管叫她23號。

她的班上總共有50個人，而每次考試，女兒都排名23。

久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。

我們覺得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。

老公發愁地說，一碰到公司活動，或者老同學聚會，

別人都對自家的'小超人'讚不絕口，他卻只能扮深沉。

人家的孩子，不僅成績出類拔萃，而且特長多多。

唯有我們家的23號女生，沒有一樣值得炫耀的地方。

因此，他一看到娛樂節目那些才藝非凡的孩子，就羡慕得兩眼放光。

後來，看到一則九歲孩子上大學的報導，他很受傷地問女兒：

『孩子，妳怎麼就不是個神童呢？』

女兒說：『因為我爸爸不是神父啊!』

老公無言以對，我不禁笑出聲來。

中秋節，親友相聚，坐滿了一個寬大的包廂。

眾人的話題，也漸漸轉向各家的小兒女。

趁著酒興，要孩子們說說將來要做什麼?

鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場，

連那個四歲半的女孩，也會說將來要做電視的主持人，贏得一陣讚歎!

15歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。

大家忽然想起，只剩她沒說了。在眾人的催促下，她認真地回答：

『長大了，我的第一志願是，當幼稚園老師，領著孩子們唱歌跳舞，做遊戲。』

眾人禮貌地表示贊許，

緊接著追問她的第二志願。她大大方方地說：

『我想做媽媽，穿著印叮噹貓的圍裙，在廚房做晚餐，

然後給我的孩子講故事，領著他在陽臺上看星星。』

親友愕然，面面相覷，不知道該說些什麼。

老公的神情，極為尷尬。

回家後，他歎著氣說：

『你還真打算讓女兒將來當個幼稚園老師？我們難道真的眼睜睜地看著她當中等生？』

其實，我們也動過很多腦筋。為提高她的學習成績，

請家教，報輔導班，買各種各樣的資料。

孩子也蠻懂事，漫畫書不看了，剪紙班退出了，週末的懶覺放棄了。

像一隻疲憊的小鳥，她從一個班趕到另一個班，卷子，練習冊，一遝遝地做。

但到底是個孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。

吊著點滴，在病床上，她還堅持寫作業，最後引發了肺炎。

病好後，孩子的臉小了一圈。

可期末考試的成績，仍然是讓我們哭笑不得的23名。

後來，我們也曾試過增加營養、物質激勵等等，

幾次三番地折騰下來，女兒的小臉越來越蒼白。

而且，一說要考試，她就開始厭食，失眠，冒虛汗，

再接著，考出了令我們瞠目結舌的33名。

我和老公，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動。

恢復了她正常的作息時間，還給她畫漫畫的權利，

允許她繼續訂《兒童幽默》之類的書報，家中安穩了很久。

我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績，又有說不出的困惑。

週末，一群同事結伴郊遊。大家各自做了最拿手的菜，帶著老公和孩子去野餐。

一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。

女兒沒什麼看家本領，只是開心地不停鼓掌。

她不時跑到後面，照看著那些食物。

把傾斜的飯盒擺好，松了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦淨。

忙忙碌碌，像個細心的小管家。

野餐的時候，發生了一件意外的事。

兩個小男孩，一個數理天才，一個英語高手，

兩人同時夾住盤子上的一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不願平分。

豐盛的美食，源源不斷地擺上來，他們看都不看。

大人們又笑又歎，連勸帶哄，可怎麼都不管用。

最後，還是女兒，用擲硬幣的方法，輕鬆地打破了這個僵局。

回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來。

女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。

她手底下也沒閒著，用裝食品的彩色紙盒，

剪出許多小動物，引得這群孩子讚歎不已。

直到下車，每個人都拿到了自己的生肖剪紙。

聽到孩子們連連道謝，老公禁不住露出了自豪的微笑。

期中考試後，我接到了女兒班主任的電話。

首先得知，女兒的成績，仍是中等。

不過，他說：『有一件奇怪的事想告訴我，他從教三十年了，第一次遇見這種事。

語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班上的哪位同學，請說出理由。

除女兒之外，全班同學，竟然都寫上了女兒的名字。

理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是，樂觀幽默。』

班主任還說：『很多同學建議，由她來擔任班長。』

他感歎道：『你這個女兒，雖說成績普通，可是做人，實在很優秀!』

我開玩笑地對女兒說：『妳快要成為英雄了。』

正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認真地告訴我說：

『老師曾講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌....。』

輕輕地說：『媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。』

我猛地一震，默默地打量著她。

她安靜地織著絨線，淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，

仿佛一寸一寸的光陰，在她手上，吐出星星點點的花蕾。

我心上，竟是驀地一暖。

那一刻，我忽然被這個不想成為英雄的女孩打動了。

這世間，有多少人，年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵中的平凡人。

如果健康，如果快樂，如果，沒有違背自己的心意，

我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。

長大成人後，她一定會成為：賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居。

何況她是班上50名之中的23名，我們還不慶幸，還不滿足?

還想要更高人一等，更出人頭地!那後面還有27名半數以上的孩子呢﹖如果我是她們的父母，我要如何自處呢﹖

在那些漫長的歲月，她都能安然地過著自己想要的生活；

她又沒學壞，我作為身教言教的父母，

能教養孩子長大成人，並成為社會上有用的人，就可告慰先祖，

還想為孩子祈求怎樣更美好的未來？

就算她將來能當上司法官，能考上建築師，若她心術不正，口是心非，那又有何用？

「創意」是怎樣鍊成的？讓聯想越飛越遠

不好意思，過去幾篇多是對新聞的分享，故把「創意」這系列暫停了，希望大家還對這課題有興趣。

先來引用一下黃明樂《港孩》一書中的小測試，看看以下兩句戲劇對白：

Bill : I don’t believe you.

Louis (Take out a knife from drawer) : Maybe this will convince you.

純粹看見以上對白，你會聯想到是什麼的一個場景或情况呢？Bill不相信Louis，Louis於是從抽屜中取出刀子想傷害或殺死Bill？還有沒有其他想法？其他可能性？

明樂說拿這兩句教中學生戲劇課，十個有九個會立刻把它簡單地演繹成一個殺人故事，然而學生們的演技近乎零，因為沒有一位明白如何用刀子殺人又或者其實他們根本沒有殺過人，哈哈！但演技那part是後話，要談的是為什麼學生們會只是想到是一個殺人故事。

好明顯學生們都缺乏自己的想像力，睇戲睇得太多，潛移默化，先入為主，這對白加刀子，還不是想殺人？！只要運用一下想像力，這兩句還可以被演繹成很多不同的故事：Bill和Louis可以是在廚房討論有關烹飪食物的方法？又可以是Bill不相信Louis收藏了一把稀世的古董刀？Bill和Louis也可以是偵探在討論案情？總之，除殺人以外，還有很多可能…

這小測試說明學生們的想像力、聯想力很峽窄(也可能因為懶諗野)，沒有think out-of-the-box，創意有限；然而偉大的Steve Jobs說過：Creativity is just connecting things (創意只是聯繫事物) ！所以有豐富的聯想力對啟發創意是必須的。

再用以上明樂的例句，就算劇目真的是一個殺人故事，大家/同學仔也可以猜一下Bill和Louis是什麼關係╱殺人的地方在哪╱Louis為什麼要kill Bill╱兇器是怎樣的…看，其實可以有一百萬個聯想！有創意的人很多時候都係「諗多左」。

OK，哪我們可以怎樣培養孩子的聯想力？在下不太知道，但可以跟孩子玩多些明樂suggest這些無始無終的講故事方式，既互動又攪鬼；有時也可以從一大推詞語卡中隨意抽出四五六張，讓孩子運用這些創作一個小故事來，越無厘頭越天馬行空的更抵讚，訓練孩子聯繫事物的能力；藝術一點的可試試共同創作畫作，一人一筆可以，一人畫一樣又得，多數能夠jam出個surprise來；對高小以上的，可以舉一個topic，然後畫一幅mind map，把能夠聯想到的有關係的伸延出來，越遠越好！

又或者咁，不知有沒有効的就是跟孩子玩獎門人TVB個B的接龍遊戲，雖看似無聊，但OK好玩，哈哈！

Photo Source : http://blog.iqmatrix.com/

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已POST

「創意」是怎樣鍊成的？(序)

「創意」是怎樣鍊成的？用心觀察、認真發夢

「創意」是怎樣鍊成的？讀好書、說故事

「創意」是怎樣鍊成的？盡情塗鴉、認真讚賞

「如果你是這位媽媽...」

「月前，朋友轉來一篇短文，是一位在泰國布吉 ClubMed渡假村擔任翻譯的女士自述她的見聞：

有一天，我在大廳裏，突然看見一位滿臉歉意的日本工作人員，安慰着一位大約四歲的西方小孩，飽受驚嚇的小孩已經哭得精疲力盡了。問明原因，才知道這位日本工作人員，因為那天小孩較多，而一時疏忽，在兒童的網球課結束後，少算了一位，而將這位澳洲小孩留在網球場。等到她發現人數不對時，才趕快跑到網球場，將這位小孩帶回來。小孩因為一個人在偏遠的網球場，飽受驚嚇，哭得稀裏嘩啦。

現在澳洲媽媽出現了，看着自己的小孩哭得慘兮兮，而那個日本小姐則不斷鞠躬道歉，真心誠意地在自責。

如果你是這位媽媽，你會怎麼做？痛罵那位工作人員一頓？很生氣的將小孩帶離開，再也不參加「兒童俱樂部」了？還是直接向主管抗議？都不是！

我親眼看見這位媽媽，蹲下來安慰四歲的小孩，並且告訴他：「已經沒事了，那位日本姊姊因為找不到你而非常緊張難過。她不是故意的，現在你要不要親親那位日本姊姊的臉頰，安慰她一下！」

當下我只見那位四歲的小孩，踮起腳跟，親親蹲在他身旁的日本姊姊的臉頰，並且輕輕的告訴她：「不要害怕，已經沒事了！」

這是一件小事。帶孩子而疏忽固然是嚴重過失，她即使受懲罰也屬應得。但若她已深深自責，當事人是否也能想一想她的感受呢？從小就讓孩子學會凡事設身處地為別人着想，即使這人曾無意之間傷害了你。孩子若懂得愛與寬恕，就是最好的教養。而好教養則會一生受用並且是未來成功的基石。」

蘋果日報2011年09月19日「如果你是這位媽媽」…李怡

                                                                         Photo Source : http://www.masterfile.com

日前朋友在面書上share了以上一篇短文，當中李怡點出了很對的一句：「孩子若懂得愛與寬恕，就是最好的教養。而好教養則會一生受用並且是未來成功的基石。」

懂得愛與寬恕其實是永恆啱聽適用的大道理，但也是最難教的一環，沒有訓練班興趣班可代勞，唯有父母的身教是最好的良方。然而身教首先講求家長本身認同懂得愛與寬恕是重要的，家長也要時刻警剔，提醒自己在日常生活中要體現出愛與寬恕的精神。

以上故事中的澳洲媽媽做到了，但問問自己，如果換轉故事是發生在自己的孩子身上，我會怎樣「處置」那位內疚爆的職員呢？選擇把她當場駡過狗血淋頭或是平心靜氣地反過來安慰她？這問題值得家長們(包括我自己) 諗諗。

記著父母是孩子的一面鏡。

                                                                         Photo Source : http://us.cdn1.123rf.com/

講開又講：抱歉也要說一句，那位疏忽的職員該慶幸遇上了仁慈的澳洲籍媽媽，若然碰上是內地媽媽、美國虎媽又或是港孩的媽，她的下場很大機會不是如此「和平」。

從期望到認同

近來看到兩則新聞，都令我眉頭一皺，頭頂上一萬個問號加感嘆號，不明白何以這等父母為著孩子的教育會如此這般歇斯底里；也為他們的孩子慨嘆，永遠要生活在巨大壓力和過高期望之下。

新聞一：虎媽愛比較 子女要贏出陰招 (9月12日 經濟日報)

http://hk.news.yahoo.com/虎媽愛比較-子女要贏出陰招-224724407.html

新聞二：不滿派位結果　非常家長爬天橋潑天拿水 (9月10日 蘋果日報)

http://hk.apple.nextmedia.com/template/apple/art_main.php?iss_id=20110910&sec_id=4104&art_id=15601589

 

奇怪的是很多港爸港媽看到這類報道時都會拋下一句「有冇攪錯？」，再批評有，譏笑有，表面像不認同這一套，但實際依然不自覺地信催谷、重成績和對孩子有高又再高的期望，其實跟虎媽虎爸/非常父母沒有兩樣，只是程度上沒有以上新聞的那麼極端而已。

(而期望又往往多focus在學業成績或對升學有影响的範疇上，忽略了孩子在德育方面的培養，就這點敝blog遲些再cover。)

我也是家長，明白家長應該對孩子有期望，給予孩子適度的壓力以鍛鍊他們的抗逆力，鞭策他們成長。但當期望過高，或甚至孩子達到了父母的期望後父母不懂得真心appreciate，這樣就容易出現反效果了。

孩子會產生負面情緒，或是焦慮，或是自信心低落，更值得關注是他們會感到不被至親至信任的人認同，影响親子關係，久而久之孩子可能會尋求其他人或幹其他事爭取那份認同感。大家要bear in mind，現今新生代(- 八、九十後、千禧代) 是特別非常極之嚴重渴求認同感的，所以現代家長更需要懂得從期望、鞭策、鼓勵和讚賞各方面取得平衡，讓孩子感覺被認同，更有自信，更有動力，不斷進步和成長。

後記：又看到新聞幾個少年中秋夜放火燒巴士後還要po上面書耀武揚威一番，為的就是能夠受朋輩俾多幾個like po多幾句comment，這應該是一個幾警世的本地案例，告訴家長們孩子對追求認同感有幾desperate！

Source : 經濟日報 12/09/2011