教育局公布就新設的「德育及國民教育科」諮詢文件，瞄準小一至中六學生，終極目標為加深學生對國情發展的了解，並提升對國民身份的認同。課程不設考試，但需要階段性評估，建議的評估機制不只老師需要評估學生，還需要家長評估及同學們互評，設下的目標也流於表面、虛無飄渺、抽象模糊，例如學生唱國歌時肅然起敬、為國家隊打氣時表現亢奮、為同胞的成就表達欣喜或感到自豪…。簡單概括而言，就是只限歌頌國家的成就，兼且義無反顧地愛國！
這套理念，放諸國內，應該很work。因為內地同胞大概還沉醉在國家崛起的歡愉，享受著經濟財富急速發展的成果，而且他們並不太清楚(甚至沒法知道)國家在人權法治、知識產權、道德水平、公民質素各方面的陰暗面。所以只要他們能夠繼續財源廣進，其他的都不太重要喇，可以亳無保留地愛國。(況且愛國分分鐘有So添！)
搬這一套到香港，有需要嗎？有成效嗎？
香港人可能談不上愛國，但至少一直以來(甚至殖民地時期) 都心繫中國，國家有難時我們義不容辭辦賑災，國家隊出賽時我們落力打氣，太空人升空我們為他喝采，學校裡我們唸中史，還有我們都曾為八九六四的學生動容落淚…
至於國情，香港人可能不盡知道中央政府、政協委員和機關部門的架構職能，但多得一國兩制、自由行和資訊流通，我們得知國家經濟實力正在飛升；除了奥運金牌選手、音樂天才…，也有趙連海、譚作人、艾未未這些被囚禁或被失踨的維權人士；除了進步中的龐大基建(如三峽大壩、高鐵、鳥巢等等)和航天科技，也有豆腐喳工程、毒奶粉、三聚氰胺、孔雀石綠、假煙、假葯、假蛋、假豉油…！
不過不得不承認，這好幾年國家的自由行和港府的移民政策確實扶助了香港經濟不少，旅客和新移民數字年年遞增。內地旅客除了消費，還有打尖、喧嘩、隨處大小便、掉垃圾、跟導遊開拖，甚至來搶生仔床位，搶奶粉、搶iPhone、搶iPad、炒股、炒樓…等等！弱勢社群近年也新增了新移民這個組別，分享港府提供的各式社會福利，還有財爺那六千蚊和唐司長的關愛基金！
由此可見，內地同胞和香港人在價值觀及生活文化上實在存在很大的差異。當通識科強調訓練孩子的獨立和批判性思考，這邊廂國民教育科卻在嘗試「植入」愛國情操，只歌頌成就，不容許報憂揭弊，不需要分析，豈不自相茅盾？學生每天從媒體或親身經歷感受國家和內地同胞的陰暗面，懂得批判性思考的大概會問這個國家值得我們愛、值得我們為它而驕傲嗎？
雖然香港政府可能急於向中央獻媚，硬推這德育及國民教育科，但橫豎不hea也hea了十多年，在中央政府未改變施法行政思維、改善社會價值觀和教育好內地國民之前，在香港推行德育及國民教育科也是徒然。
再者…膚淺一點，學生哥還可能覺得愛國這課題很娘，要他們(尤其中學生) 好high咁唱國歌，很怕會被人說kai了！
