「創意」是怎樣鍊成的？盡情塗鴉、認真讚賞

很多小孩都喜歡拿著顏色筆畫畫畫，有時是肆意塗鴉，有時是認真繪畫。但無論畫出來是什麼，告訴你其實每個喜歡畫畫的孩子都是大畫家，而且還是世界級呢！

不相信嗎？不同意嗎？愛畫畫的孩子其實跟世界級的畫家一樣，有自己一套運用顏色的方法和構圖設計意念，畫中都有一個想傳遞的訊息，而且每幅都是原創，大多徧離現實少少 (即係跟實物唔係似到十足十)，甚至更抽象的。

只是因為家長們常常用了成年人的眼光去看孩子的畫作，忘不了以成年人現實所見的做reference，又接受不了一些較抽象或較「一噼野」的創作，最常聽見家長們劈頭第一句就是用「似唔似」去對一幅孩子畫作評頭品足！

試認真想一想，似就代表畫得靚嗎？唔似就即係唔靚嗎？再另一角度想想，畫得似會代表沒有創意嗎？畫得唔似又可否是創意的表現嗎？畫西瓜一定是一個綠色圓形入面有D紅色果肉再加D黑色核嗎？今時今日什麼形狀什麼顏色的西瓜也有吧？！所以，最後家長其實是希望孩子畫得「似」還是「唔似」呢？

家長們又很喜歡用「靚唔靚」去形容孩子的畫作，但究竟靚或唔靚在何處呢？指哪一樣呢？指哪一方面呢？家長們有時就是讚賞得有點求其。而其實孩子著緊的是爸爸媽媽會否認真欣賞自己的畫作，給予更具體的comment，彼此有更互動的分享。

所以家長們除了可以用「似唔似」、「靚唔靚」去品評孩子的畫作，還應該懂得以更多角度正面地去欣賞孩子的畫，例如顏色好豐富啊，構圖很特別啊，人物設計很可愛啊，又可以讓孩子介紹一下當中的人物、事物、故事、感覺和背後的意思等等，讓孩子感覺到你會認真看待他的作品，鼓勵他們有動力創作落去！

如果孩子喜歡畫畫，家長應該給予多點時間讓他們畫個夠，刺激他們創意思維發展。要再令他們畫得開心點？可以製造更廣闊的空間讓孩子更自由、更大膽地創作，例如(在環境情況許可下)讓他們在牆上、在門上、在柜上...等等大幅的「畫紙」上肆無忌憚地塗鴉畫畫。真要實踐這「大計」的話，可以在牆上、門上貼上大幅畫紙或膠片讓孩子在上面痛快又過癮地畫，又方便事後清潔，不過家長要包容一下創作過後的「戰場」，還要樂於跟孩子一起執拾清潔。

認真讚賞之外，家長更可以考慮豁出家中一角作一個小小的Art Gallery，張貼展示孩子的大作，以此表達對孩子的認同及鼓勵，增加他們的滿足感和自信，繼續熱愛創作！

Photo Source : http://randompicdumps.com/

---------------------------------------------------------------

已POST

「創意」是怎樣鍊成的？(序)
「創意」是怎樣鍊成的？...用心觀察、認真發夢
「創意」是怎樣鍊成的？…讀好書、說故事

「創意」是怎樣鍊成的？讓聯想越飛越遠
陸續更新中...

「創意」是怎樣鍊成的？…讀好書、說故事

提升孩子創意除了讓他們有空間有時間細心觀察週遭人、事和物、無聊發發半刻白日夢，鼓勵他們多閱讀、多說故事也很有幫助。

只要是內容健康，不論報章、雜誌、漫畫、繪本、小說、故事書、知識性圖書、百科全書、甚至是字典都是有益的卷物，盡管給孩子讀讀讀。

多閱讀自然足不出戶便能知天下事，知道什麼是東，什麼是西，知道什麼是「正常」，什麼是「out-of-the-box」，更重要是知道什麼是舊橋，避免將來變成follower，抄左人都唔知！多閱讀能讓孩子從中學習到如何在不同領域不同主題運用不同手法去展現創意。

家長培養孩子閱讀興趣時也不應該抱著「讀多D書=識多D字」的心態，家長/孩子在一邊讀，一邊著他認字，哪有樂趣可言呢？多閱讀的主要目的其實是讓孩子吸收更多不同知識，識字認vocab只是其中一小環呢。

對於利用閱讀提升創意，無字天書(如繪本)有時甚至比有字書更好；有一個幾好的training，就是拋一本沒有文字的繪本讓孩子先翻閱，然後叫他「看圖作文」，串起那些圖畫說一個故事出來聽聽，期間很多時你會發現孩子的想法和創意真的不得了；換個時空再叫孩子對著同一本繪本，故事也可以不一樣；再跟幾個孩子玩，就算大家對著同一本繪本也可以說出不同的故事來！重覆以不同無字書加以鍛練，不單只能夠啟發孩子創意，也可以訓練孩子表達能力及presentation skills，需知職場上有時talk得比做得更重要！

閱讀有字書也不一定需要平鋪直敍地讀過來，若家長能夠陪同閱讀的話，不妨多加點互動元素，建議先一起翻看幾頁，再停一停一起猜猜往後的劇情；也不一定要一氣呵成讀畢整個故事，可嘗試讀到緊張關頭結局前收工，吊一吊孩子癮，讓孩子自想自創最終劇情，腦袋在猜一整天，也是訓練創意的一種方法；對於較年長(高小) 或較expressive的孩子，不妨試試讓他們先看結局，再著他們猜猜主角和劇情是如何走向結局，是一個幾得意的遊戲。

親子閱讀說故事時除注重互動外，家長們也不妨配合誇張的身體動作、有趣的聲線和音效，這樣較能提升孩子對閱讀的興趣。

但當輪到孩子說故事時，提一提家長們，切忌聽故駁故呀！

已POST

「創意」是怎樣鍊成的？(序)

「創意」是怎樣鍊成的？...用心觀察、認真發夢

「創意」是怎樣鍊成的？盡情塗鴉、認真讚賞

「創意」是怎樣鍊成的？讓聯想越飛越遠
陸續更新中...

Photo Source : http://rdcramblings.com/

上一章節．新的一頁

不好意思地又「荒廢」了敝Blog一段時間，皆因六、七月時份公私都忙，但慶幸都是為開心的事忙。

公事不在此提，而忙著的私事就是跟唸K3的阿仔有關，包括幼稚園畢業禮綵排、出席畢業禮及畢業聚餐、籌備畢業禮物給一班K3寶寶/老師/校長等等、升小適應活動中當家長義工…

不經不覺跟這所幼稚園相處了三年多，不時也當家長義工，跟校長、老師、姐姐傾計交流，除了看見她們對阿仔的照顧和教導，連家長們也能感受到她們的關愛，遇上她們確實令我很感恩；特別更不捨得一班K3寶寶，三年過來真的看著他們長大，很感動，這是一班令人很喜歡的寶寶，大部份都温馴良善，愛心滿瀉、投入專注學習和遊戲，discipline還很好呢，這點對家長義工很重要啊，哈哈！實在很不捨得他們呢！

在此借網絡的一角多謝伴隨著阿仔成長的每一位：

…教導過阿仔的老師、

…照顧過阿仔的姐姐、義工家長

…幫忙過阿仔的教職員、

…跟阿仔做朋友的同學仔、

…當然還有不斷鼓勵阿仔進步的校長和主任。

Photo Source : http://www.flickr.com/photos/bnaveenkumar/2812548241/

幼稚園畢業標誌著小朋友完成了人生中的一個很重要的章節，當中他們學會了基本的自理、知道了基本的學科概念、認識到第一個和第一班朋友、培養了一顆充滿愛的心…。九月一日，他們將帶著這些揭開新的一頁，步入小學，領略真正的學習。

希望阿仔和一班畢業寶寶在往後的小學生涯都能愛心滿載，愉快學習，健康成長！

很有意思的一首〈幼稚園〉by Twins.

「創意」是怎樣鍊成的？...用心觀察、認真發夢

一般人而言，通常是年紀越大，創意越少。為什麼呢？某部份原因可能是隨著年齡，每天要處理要費神的事情會越來越多，哪再有心神去創作去創新呢？！另一個很主要的原因是我們都學懂了太多，習慣了take everything for granted，腦袋裝著很多知識的包伏，視眼睛見到的為合情合理、理所當然，因為這是學校教的或是家長從小灌輸的。

我們可以理解學校教授的其實是一套劃一標準化的基本知識，講創意的成份很少，有時甚至會「謀殺」創意！《怪獸家長》作者屈穎妍有以下一個故事：

小學老師起了「我的朋友」作文一題，8歲的幼女這樣寫到：

「黃異寶是我的鄰居，他是個頑皮的男孩子，比我大一年，九歲了。我們常常一起玩躲猫猫、打皮球、跑步、散步…，大家相處得很好。聖誕節他來我家燒烤，沒想到原來他也喜歡我家的小狗…（下省二十字），最後，忘了告訴你，黃異寶其實是一頭狗！」

最後老師只用紅筆批下兩個字：「離題！」

看罷小弟其實十分欣賞這篇創意十足且文筆生動貼題的文章，真的想問十萬個為什麼小學老師要這樣kill了「狗可以當朋友」這精釆點子。可惜，這僅僅是眾多例子中的其中一個。難怪前文的羅賓森爵士說學校並不是培養創意的好地方。

那麼要培養創意，家庭教育就起了很大作用了，尤其當孩子年紀還小時，譬如說中學之前。又其實很多培養創意的方法只是老生常談的小點子，目標在於營造具啟發性的生活環境和習慣，並不需要很多資源和刻意訓練，也不一定要送孩子上什麼藝術班、右腦訓練班云云。

要有創意首先便要懂得觀察，因為細心觀察不但能夠看見「能看到的」，更重要是讓腦袋看見「不能看到的」，想到還沒有給造出來的東西，又或者是能夠令做事更輕鬆的方法。舉例日本很多幫助生活小節的小發明便是從觀察中想出來的，還有蘋果那些非常user-friendly的產品和操控介面都是從不斷觀察用家的研究中孕育出來。

所以家長應當給予孩子多些機會、時間和空間去觀察四週事物。機會是容許孩子對一件事或一件東西定神注目，著迷更好(但當然只限無傷大雅或有益身心事物，適可而止，提妨沉迷) ；孩子會對一件事物著迷代表了他/她對這事物有興趣，所以做家長的不應該表現出否定這份興趣的行為和態度，例如打斷、疾礙、催促或顯得不耐煩，反之應該包容和欣賞孩子這份好奇心和專注力，留點時間先讓孩子的腦袋去process一下眼睛看到的，之後再與他/她分享在看什麼、想什麼。

現代孩子一天的schedule也很煩重，返學放學+補習班+興趣班+課外活動…，若要營造培養創意的生活環境，一天生活當中應該留一點白，少少空閒時間讓孩子去觀察，腦袋可以buffering一下，讓一天學到的看到的能沉澱一下，說不定會煉出一些創新點子出來。如我之前談孩子夢想的一篇：每天，請讓你的孩子發發白日夢！

如果要刺激創意，廣闊和多元化的空間也是很重要的環境條件，不妨多帶孩子到不同的地方走走，郊外更好，大自然生生不息包羅萬有，天然地千變萬化，大家隨心觀察感受，永遠是培養創意的最佳教材。而且附送清新空氣，有益身心，更有利親子互動，何樂而不為？

已POST

「創意」是怎樣鍊成的？(序)

「創意」是怎樣鍊成的？…讀好書、說故事
「創意」是怎樣鍊成的？盡情塗鴉、認真讚賞

「創意」是怎樣鍊成的？讓聯想越飛越遠
陸續更新中...

Photo Source : http://www.wral.com/

「創意」是怎樣鍊成的？(序)

談過、批評過、討論過很多迷離的教育現象，很想往後以一個較正面的方向和態度去分享一些有關教導孩子的新思維、好建議，有從世界另一角落借鏡的、看書見到的、朋友處學來的、還有小弟自己膽粗粗想出來的…也希望你你你和你能與大家分享更多！

OK，今篇和往後一連幾篇也想談談「創意」。

為什麼？不用我多說，或者跟著很多學者和教育家的口水尾，要在神速發展、資訊爆炸的21世紀保持競爭力，除要懂得獨立思考，具備豐富創意思維亦是不可或缺的揾食能力。

通識科的出現，其實是對的，目標當然是訓練孩子的獨立思考，所以將來的成功看似攪掂了一半；另一半當然是睇創意喇…這個嘛，在現行的學校教育環境和政策，各方確實仍需努力。

故此，今日想先分享一段非常inspiring的演講，講者是Sir Ken Robinson (肯．羅賓森爵士)，英國一位著名藝術教育教授，既是作家也是國際藝術教育顧問。2006年於TED大會發表了以下生動幽默的演說，雖然只短短20分鐘，但能教人反思了十多年教育的paradigm！

Sir Ken Robinson簡介@維基

雖然爵士本身從事藝術...一個講求創意的行業；但宏觀一點看，其實創意並不是藝術家的專利和特殊能力；普通人只要有創意，對將來發展甚至成就是很重要很重要的，創意除可見於藝術，舉例也可見於做生意，種種大發明小發明，甚至可應用於解決問題的方法。所以，怎樣鍛鍊創意思維是一個值得探討的課題。

爵士點出了學校可能不是培養創意的好地方，那麼在家的培養就變得重要了。遲些會再講，可多留意敝blog, 謝謝！

已POST
1. 「創意」是怎樣鍊成的？...用心觀察、認真發夢

2. 「創意」是怎樣鍊成的？…讀好書、說故事

3. 「創意」是怎樣鍊成的？盡情塗鴉、認真讚賞

4. 「創意」是怎樣鍊成的？讓聯想越飛越遠
陸續更新中...

歡迎參閱！

----------------

什麼是TED？

TED(即Technology, Entertainment, Design)是美國的一家非營利機構，成立於1984年。每年3月，TED大會在美國召集眾多科學、設計、文學、音樂、教育、發展、文化、商業、藝術等領域的傑出人物，分享他們關於技術、社會、人類的思考和探索。演講中也會穿插一些藝術家的表演。過往著名的演講者包括有：Steve Jobs、Bill Clinton、Al Gore…等等。

TED 簡介@維基

寵愛名校 Part 2

之前敝blog的一篇《寵愛名校》在網上引起了一些廻响(詳見教育王國) ，早知「名校」這課題相當controversial，當然有支持也有論駁，但真心好高興見到很多家長在熱烈地討論下去，更高興是家長們開始去反思一下一些較深層次的問題了。(截至6月1日15:40共錄得5,726 views和67個意見！) 這或許就是在下當初撰文的目的。

小弟不是什麼學者/教育家，但育有一仔一女，都希望他們和其他孩子都能夠愉快學習、開心成長，所以才「大胆」撰文，雖未必能改變大氣候，但希望喚醒一下當前困惑的的家長們多作反思和討論 (- 所以才有網上那些教育選校討論區嘛！)，更當然不是跟人家爭論(- 名校不名校)或意途改變其想法，只志在引發並令到討論和反思延續下去。

但一點要強調，小弟絕對絕對絕對絕對不是否定了名校或抬高一些非名校，更絕對絕對絕對絕對沒有酸葡萄入到或入不到名校的孩子，我只是在想如果入到名校固然好 (but provided that 是適合仔女，他們能讀得開心的) ，入不到也沒什麼大災難！

另外，亦真的容許我補充一點，各種勢利/行政/教學問題，無論名校不名校都有可能發生，可能我的寫法把整件事簡單化了，如覺被冒犯了，向各位說聲不好意思。(我當初既flow係諗住話名校不一定好，其他學校也不一定差嘛。)

可能條標題太誇太搶，文筆差矣，讓人覺得小弟預設了反名校的立場，下次會多加留意。

不過雖然我沒有完全直接(或者根本沒可能)去詳細了解各間學校(尤其名校)，但身邊好多故事告訴我當前的教育氣候，我亦讀過好多有關書籍及認識好幾位教育文化界的朋友，不得不承認香港的教育和家長(包括我自己)真的出了問題！

亦基於篇幅所限(和我的懶惰，哈哈！)，文中對名校的描述確實是表面一點，但亦是事實的部份。根據我個人經驗/体驗/研究，當然眾多名校中有些(很少量) 是堅好的，校風、教學理念、課程設計也是一流、全面和踏實。但不幸地，大部份其實如有一位網友所說：靠食老本、靠有家底家長、靠挖尖子學生…。至於何解project出來的整体印象好像很重視全人教育，學生面面俱圓？那就要多得marketing和家長需要仔細研究學校的運作，印象其實來自那批尖子學生，大部份名校都以盡收天下兵器為目標，有突出音樂/運動/學業成績的其實來來去去都是那批尖子學生，有些學校會每班安插幾個這類學生，另有些學校會分成一班音樂勁、一班運動勁、一班讀書勁…所以整体看上去整間學校每一瓣都好勁！

但德育方面呢？有宗教背景的學校還好些，但很多學校都會花較多時間在學術、運動和各項比賽方面。

至於成績的操練，以我個人觀察，名校多數只focus操那班頂尖的，對於其他一般學生，學校不會太特別提點或要求加操，因為大多數(99%?)名校家長已經自發功地要孩子加操了。

網上熱烈討論當中，亦有家長朋友誤解了(or challenge?) 小弟呼籲要多了解和尊重孩子意向的意思，認為即係聽晒就晒孩子的意思，他們年紀太少吧，怎能聽他們自己去選學校呢？況且爸媽怎會點條黑路給仔女呢？我們應該為他們提供最好的嘛？他們未試過又怎知道不適合，仔女讀不上呢？

其實我極尊重這些家長的看法，的確「要試過先知得fit唔fit」是市場上其中一個School of Thought，且可能是大部份家長的主流態度，但大家又不妨討論吓。

想像一下，如果試過但到頭來仔女真的不適合，sadly speaking在現行的教育政策同環境下，真的很多時不是你話轉校就轉校，想插班邊間就邊間，若返轉頭想入返之前其他可以選擇的，人家也未必收你，最後最後真的要仔女捱完那六年嗎？！

雖然有家長會話應該為仔女爭取最好的，甚至怕將來仔女會怨父母沒有曾經為他們爭取最好，但其實這個「最好」是家長認為最好？還是孩子認為最好呢？

所以若然家長不夠了解子女，便就無法明白子女所需要的學習環境、興趣、長處、短處…最後挑一所合適的學校，加上一般對心儀學校難以全面理解，困惑時便容易人云亦云，跟從名校或以有否人事脈絡、能否一條龍、世襲制、成績、升學率等等為標準來擇校。(- 但我敢說其實多數孩子是完全不會care這些criteria的！)

也請容許我在此補充說明白一點，了解並尊重孩子意向不等於給了孩子完全的自由去選擇學校，尤其在選擇小學和中學之時，記著尊重並不等於千依百順，自由也不等於任意妄為，家長應該做的是多觀察(不是監察) 孩子 、彼此間多聆聽、多溝通、多分析、多商量，最後選一所「適合」的學校！

當然各位家長都有自己的想法，不同的criteria，種種的考慮，在選擇學校的課題上其實是沒有完全對或錯的，大家亦不需要說服彼此去認同自己，畢竟每個孩子都是獨一無二的； 孩子將來的發展/際遇也的確無法預計；做父母的當然也想為仔女提供最好的，但都係果句，我真心在推動的是作為家長的應該努力去了解自己的孩子，嘗試一下用童心去看事情，例如孩子在意的其實是當下，而家長(包括我)在意的往往是將來。

打過譬如，孩子當下的興趣和擅長是音樂，把他送往徧重運動體育的學校大概就是不適合喇。

這樣講如有家長(或甚至教職員)感覺被冒犯或小弟描述有徧差，請敬希見諒並指教。謝謝！

Photo Source : http://alliancescotland.blogspot.com/

國民教育與教育國民

教育局公布就新設的「德育及國民教育科」諮詢文件，瞄準小一至中六學生，終極目標為加深學生對國情發展的了解，並提升對國民身份的認同。課程不設考試，但需要階段性評估，建議的評估機制不只老師需要評估學生，還需要家長評估及同學們互評，設下的目標也流於表面、虛無飄渺、抽象模糊，例如學生唱國歌時肅然起敬、為國家隊打氣時表現亢奮、為同胞的成就表達欣喜或感到自豪…。簡單概括而言，就是只限歌頌國家的成就，兼且義無反顧地愛國！

這套理念，放諸國內，應該很work。因為內地同胞大概還沉醉在國家崛起的歡愉，享受著經濟財富急速發展的成果，而且他們並不太清楚(甚至沒法知道)國家在人權法治、知識產權、道德水平、公民質素各方面的陰暗面。所以只要他們能夠繼續財源廣進，其他的都不太重要喇，可以亳無保留地愛國。(況且愛國分分鐘有So添！)

搬這一套到香港，有需要嗎？有成效嗎？

香港人可能談不上愛國，但至少一直以來(甚至殖民地時期) 都心繫中國，國家有難時我們義不容辭辦賑災，國家隊出賽時我們落力打氣，太空人升空我們為他喝采，學校裡我們唸中史，還有我們都曾為八九六四的學生動容落淚…

至於國情，香港人可能不盡知道中央政府、政協委員和機關部門的架構職能，但多得一國兩制、自由行和資訊流通，我們得知國家經濟實力正在飛升；除了奥運金牌選手、音樂天才…，也有趙連海、譚作人、艾未未這些被囚禁或被失踨的維權人士；除了進步中的龐大基建(如三峽大壩、高鐵、鳥巢等等)和航天科技，也有豆腐喳工程、毒奶粉、三聚氰胺、孔雀石綠、假煙、假葯、假蛋、假豉油…！

不過不得不承認，這好幾年國家的自由行和港府的移民政策確實扶助了香港經濟不少，旅客和新移民數字年年遞增。內地旅客除了消費，還有打尖、喧嘩、隨處大小便、掉垃圾、跟導遊開拖，甚至來搶生仔床位，搶奶粉、搶iPhone、搶iPad、炒股、炒樓…等等！弱勢社群近年也新增了新移民這個組別，分享港府提供的各式社會福利，還有財爺那六千蚊和唐司長的關愛基金！

由此可見，內地同胞和香港人在價值觀及生活文化上實在存在很大的差異。當通識科強調訓練孩子的獨立和批判性思考，這邊廂國民教育科卻在嘗試「植入」愛國情操，只歌頌成就，不容許報憂揭弊，不需要分析，豈不自相茅盾？學生每天從媒體或親身經歷感受國家和內地同胞的陰暗面，懂得批判性思考的大概會問這個國家值得我們愛、值得我們為它而驕傲嗎？

雖然香港政府可能急於向中央獻媚，硬推這德育及國民教育科，但橫豎不hea也hea了十多年，在中央政府未改變施法行政思維、改善社會價值觀和教育好內地國民之前，在香港推行德育及國民教育科也是徒然。

再者…膚淺一點，學生哥還可能覺得愛國這課題很娘，要他們(尤其中學生) 好high咁唱國歌，很怕會被人說kai了！

贏在起跑線之後...

「贏在起跑線上」這一句很能概括且直接地描寫了現今很多家長(尤其怪獸那班) 教養孩子的心態；媽媽陀B時已聽莫扎特，幾個月大便送BB去Gym上Playgroup，日播夜播三四五六萬的英語教材，家中Flash Card比賭場的啤牌還要多，各式串字數字Poster比牆紙舖更誇，當廣東話都未講得掂還加推英語兼普通話 (Target比靈格風更aggressive！) ，甚至上下午返兩間幼稚園，無所不用其極誓要孩子攻入名校，再追加地獄式操練冒求名列前茅…恨不得一天可以有48小時！

想出「贏在起跑線上」這一句tagline的marketer的確很棒，字字positive，既有力又搶耳，最近就連推介內地孕婦來港生仔的中介公司也套來用了，細數做香港孩子有多好，如何令孩子贏在起跑線上云云。

但若家長抱著這句教導孩子的話，將來可能是一件很糟糕的事，甚至壞了孩子的將來。

龜兔賽跑的故事大概每一位小孩和家長都已經聽過，人生從來都是一場馬拉松，贏了起步的一刻就代表最後一定能勝出嗎？大家彷彿忘記了真正的勝負是決定在終點一剎唷！虎頭蛇尾的人不是舉目皆是嗎？大家已忘記了龜兔賽跑故事中那隻驕傲又躲懶的白兔嗎？

相反，我倒想孩子能夠像故事中的烏龜一樣，雖可能先天不足，但有一顆堅毅的心，最終能夠排除萬難爬過終結！

當然更理想是能夠一直放領，由頭帶到尾；但這樣跑手更需要懂得呼吸的節奏，體力的留放，步履的速度，當教練的就是要指導跑手如何好好配合運用這各方面。放諸教導孩子，家長就是孩子人生馬拉松的教練，先要管理好孩子的起居飲食，作息有時；培訓孩子有優良的心理質素(i.e. 價值觀)，懂得努力不懈，堅毅不屈；教孩子好好掌握學習的節奏，按步就班，循序漸進；營造適當的學習生活空間，不壓迫孩子，不應事事管束，更要給予自由和多加鼓勵！

近年新聞紙上看見很多可能早早贏在起跑線上的律師/醫生/專業人士/上流權貴最後因走歪了跑道而落得收監或甚至更糟的下場，做家長的更應該反思學術知識以外，良好品德修為及待人處事態度其實更加重要！然而這些在於德育的培養，就算孩子能背誦千張flash card、上多少個小時補習班/興趣班，甚至能夠入讀名校中的名校也是幫助非常非常有限。

畢竟人生不是競賽，你希望孩子活著是為爭勝還是認為孩子能夠快樂無悔活一場比較重要？與其贏在起跑線上，不如讓孩子愉快地走在人生的跑道上，享受著爸爸媽媽兄弟姊妹老師朋友們的歡呼！

Photo Source : http://www.ccun.cn/

後記：個人認為「贏在起跑線上」這tagline其實很差，尤其it’s for a social propaganda，跟那句「求學不是求分數」同出一轍，就是沒有告訴受眾「之後咁點」那一part！起跑贏了就代表在終點都能sure win嗎？求學如果不是求分數，那求甚麼呢？(Copywriter大佬，下次講埋落去講得清楚D得嗎？)