今天看到兩則有關教育的新聞，很有感受。一則是「直資博覽入場人次破紀錄」，另一則是「小學要全級學生買iPad」。
報道話一連兩日的直資博覽共有超過八十所直資中小學、津小學校「擺檔」，吸引逾兩萬名家長前住參觀，打破去年首屆入場人次紀錄。三場校長座談會皆「爆滿」，由於座位有限，大批家長寧願站著也要觀看嘉賓講解選校策略。
大家感到奇怪嗎？老實說，我覺得這現象很奇怪。大學辦升學博覽我能夠理解，也有一定程度的「商業理由」。但現在連中小學都在辦升學博覽，這就有點匪夷所思。我一向認為肩負基礎教育使命的中小學應該專注教學，再有多餘的精力和資源都應該投放到學生身上，作育英才是本業嘛；而不是參加博覽會，沾上點點商業味來。對於學校或書院，小弟一向天真地相信有麝自然香，有質素的學校和有好的教育理念，自然有人找上門，犯不著借參展去宣講自己的教育理念。搞這個升學博覽的機構也是好心做壞事，因為這樣的展覽只會放大當下教育生態的競爭，營造緊張的氛圍，最後影响了家長的神經和苦害了莘莘學子。
不過事實証明，至少有超過兩萬名家長自願或被迫地走入這緊張刺激的戰場朝聖，在攤位之間撲來撲去，神色凝重地聽校長及(所謂)專家的選校攻略。好想做記者走過去扑咪，問他們一句：「真係為乜？有冇諗過要得到好嘅教育其實可以唔使咁樣？」父母或甚至學生自己不就是「選校專家」嗎？
大家又好像忘記了審計署2010年踢爆全部72間直資學校多項違規行為，不單行政管治一團糟，坐擁百萬以至千萬儲備但仍照加學費，又剋扣助學金，更離譜的包括擅用學校的錢炒股、以校長校監名義自置物業、賑災捐款慘被「托水龍」等等，揭穿了直資學校「不務正業」的一面。而且，大多數直資學校都幾淪為貴族學校，收取高昂不菲的學費，加上制度令直資學校可以自行收生，就算是負擔得來走去報讀了，絕對收生權還是掌握在校方手。
於是乎，家長要孩子贏在起跑線上，盡早學和學更多，務求是但有一瓣彈出，入到校隊港隊，借此攻入心儀學校校門。就有記者在會場內扑咪扑中幾名家長，一位月花三萬五千元培養孩子，另一位要求升K2的小女兒同時上八個興趣班！可見「學得多」似乎是很多家長的核心價值。咦，不是「學得好」嗎？
另一則是「強迫」全級學生買iPad，新聞中的石硤尾聖方濟各英文小學在沒有諮詢下，9月起於小三中、英文科全面推行電子教學，並要求所有學生購買iPad平板電腦作電子書，費用是購買課本至少3倍。雖然校方指不會強迫學生買電腦，家長可以每年2,000元向校方租用，一連租用3年電腦即歸學生擁有，但總費用高達6,000元，比一筆過購買貴28%。
這裡不評論該校的學生能否負擔得起高昂的iPad，而是深明教育的意義的校方墮入了電子教學的「陷井」，以為這樣就是採用了電子教學可以提升學習效益，而忽略了iPad只是一個媒體，一件工具，最重要是教學得法和學生學到什麼。墮進了這盲點，電子教學最後只會淪為一門「花臣嘢」而已，學習成效成疑。
都係果句，現今的香港教育已變得很功利，大部份重量多過重質，學校要資源多、project多、課程coverage多、花臣多、精英多；家長要求功課多、瓣數多、獎項多…。談重質時也喜愛本末倒置，講媒體、講工具多過啟發思維、提升學習興趣和動力的教學能力。
小弟想講，港英時期(尤其七八年代) 我們不潮興升學博覽，沒有校網，未有直資，中英夾雜教學，冇上興趣班，不知什麼是電子教學，也一樣能夠培訓出很多今日出色的人士。敢問一句：教改教改，能向我們保證將來的社會領袖和賢達可以像我們這一輩一樣水平嗎？
[要改善香港教育生態，舒緩競爭，其實有很多方法。例如最明顯就是大增大學學額，還有其他可參考《特首開工喇！》第五章「教育政策」。]
