一般人而言，通常是年紀越大，創意越少。為什麼呢？某部份原因可能是隨著年齡，每天要處理要費神的事情會越來越多，哪再有心神去創作去創新呢？！另一個很主要的原因是我們都學懂了太多，習慣了take everything for granted，腦袋裝著很多知識的包伏，視眼睛見到的為合情合理、理所當然，因為這是學校教的或是家長從小灌輸的。
我們可以理解學校教授的其實是一套劃一標準化的基本知識，講創意的成份很少，有時甚至會「謀殺」創意！《怪獸家長》作者屈穎妍有以下一個故事：
小學老師起了「我的朋友」作文一題，8歲的幼女這樣寫到：
「黃異寶是我的鄰居，他是個頑皮的男孩子，比我大一年，九歲了。我們常常一起玩躲猫猫、打皮球、跑步、散步…，大家相處得很好。聖誕節他來我家燒烤，沒想到原來他也喜歡我家的小狗…（下省二十字），最後，忘了告訴你，黃異寶其實是一頭狗！」
最後老師只用紅筆批下兩個字：「離題！」
看罷小弟其實十分欣賞這篇創意十足且文筆生動貼題的文章，真的想問十萬個為什麼小學老師要這樣kill了「狗可以當朋友」這精釆點子。可惜，這僅僅是眾多例子中的其中一個。難怪前文的羅賓森爵士說學校並不是培養創意的好地方。
那麼要培養創意，家庭教育就起了很大作用了，尤其當孩子年紀還小時，譬如說中學之前。又其實很多培養創意的方法只是老生常談的小點子，目標在於營造具啟發性的生活環境和習慣，並不需要很多資源和刻意訓練，也不一定要送孩子上什麼藝術班、右腦訓練班云云。
要有創意首先便要懂得觀察，因為細心觀察不但能夠看見「能看到的」，更重要是讓腦袋看見「不能看到的」，想到還沒有給造出來的東西，又或者是能夠令做事更輕鬆的方法。舉例日本很多幫助生活小節的小發明便是從觀察中想出來的，還有蘋果那些非常user-friendly的產品和操控介面都是從不斷觀察用家的研究中孕育出來。
所以家長應當給予孩子多些機會、時間和空間去觀察四週事物。機會是容許孩子對一件事或一件東西定神注目，著迷更好(但當然只限無傷大雅或有益身心事物，適可而止，提妨沉迷) ；孩子會對一件事物著迷代表了他/她對這事物有興趣，所以做家長的不應該表現出否定這份興趣的行為和態度，例如打斷、疾礙、催促或顯得不耐煩，反之應該包容和欣賞孩子這份好奇心和專注力，留點時間先讓孩子的腦袋去process一下眼睛看到的，之後再與他/她分享在看什麼、想什麼。
現代孩子一天的schedule也很煩重，返學放學+補習班+興趣班+課外活動…，若要營造培養創意的生活環境，一天生活當中應該留一點白，少少空閒時間讓孩子去觀察，腦袋可以buffering一下，讓一天學到的看到的能沉澱一下，說不定會煉出一些創新點子出來。如我之前談孩子夢想的一篇：每天，請讓你的孩子發發白日夢！
如果要刺激創意，廣闊和多元化的空間也是很重要的環境條件，不妨多帶孩子到不同的地方走走，郊外更好，大自然生生不息包羅萬有，天然地千變萬化，大家隨心觀察感受，永遠是培養創意的最佳教材。而且附送清新空氣，有益身心，更有利親子互動，何樂而不為？
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